“我授權(quán)學(xué)前教育使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過學(xué)前教育網(wǎng)同意”， 
    我們的環(huán)境 
    在這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，我們想的最多“如何使我們的環(huán)境會(huì)說話”；感觸最大的是 “讓孩子成為環(huán)境的主人，老師、家長(zhǎng)一同參與創(chuàng)設(shè)的重要性”。 
我們班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為兩大塊：主題墻和區(qū)角。 
    一、  主題墻（包括大的主題墻，小的主題墻和空中作品欄） 
    這次主題的內(nèi)容是“我自己”，于是我們將大的主題墻分成四大塊：“我們的手掌樹”、“寶貝自畫像”、“寶貝秀自己”以及“身體上的寶貝”，其中“我們的手掌樹”、“寶貝自畫像”是幼兒與老師一同在課堂當(dāng)中完成的作品，而“寶貝秀自己”和“身體上的寶貝”則是由家長(zhǎng)收集提供的材料。在收集資料的過程中，還發(fā)生了不少趣事：有些孩子在看了別人貼在墻上好看的簡(jiǎn)報(bào)以后，下午趕緊拉上爸爸媽媽去看，晚上回到家，更是纏著父母，一定也要做一張，明天帶給老師?？粗勺约翰贾闷饋淼闹黝}墻，孩子們笑了，家長(zhǎng)笑了，我們也笑了。原來小小的一面墻，不僅裝飾美化了我們的環(huán)境，更是成為老師、家長(zhǎng)、孩子之間“溝通互動(dòng)的橋梁”。 
在小的主題墻面上，我們粘貼了開學(xué)時(shí)，第一個(gè)主題做的“心語心愿”。它主要是關(guān)于新學(xué)期里，老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些期望和寄語。我們老師往往在做完一個(gè)主題以后，就會(huì)趕緊更換上下個(gè)主題的內(nèi)容，但我覺得，其實(shí)將做過的一些主題中，比較好的內(nèi)容留下來，裝飾我們的教室，也不失為一件快樂的事，既方便，有豐富。 
    為了充分利用空間，我們將幼兒的作品展示放到了空中。我們利用廢舊材料做了一些小燈籠，并將一個(gè)個(gè)小衣夾釘在了上面，夾上幼兒作品。“無心插柳之作”反而成為我們班的一大特色。不管是孩子，家長(zhǎng)還是其他班的老師，都說非常漂亮。 
    二、  區(qū)角 
    我們的區(qū)角分為7塊：快樂數(shù)學(xué)、我愛我家、手工作坊、開心書吧、創(chuàng)意空間、汽車樂園和寶貝秀場(chǎng)。 
    1、寶貝秀場(chǎng)。這個(gè)區(qū)角是我們?cè)诨顒?dòng)中生成的。原先我們?cè)诿刻斓奈顼埡?，不是組織幼兒散步就是看圖書。但有好幾次，我們都發(fā)現(xiàn)班里幾個(gè)愛唱唱跳跳的小姑娘，老是擠在圖書角的一個(gè)角落里，拿著話筒，有模有樣的表演著。于是，我們就商量著在有限的空間里，挪出一小塊地方，為她們搭了個(gè)小舞臺(tái)，讓她們的才能和表演欲望得到滿足。因?yàn)槲矣X得寧愿開設(shè)一些他們感興趣的區(qū)域，也不要擺上很多只是看看，而沒有實(shí)際用途的角落。畢竟區(qū)域是給孩子們玩的，他們玩的好，玩的心，是我們老師最大的愿望。 
    2、開心書吧。我們的書架有六個(gè)小格子組成，我將它們分別貼上數(shù)字1—6。并告訴幼兒每個(gè)格子放什么書；并推行圖書管理員制度（每天來的最早的兩名幼兒來當(dāng)這天的管理員）。小小的圖書管理員作用可不?。核?fù)責(zé)圖書的發(fā)放，還要負(fù)責(zé)圖書的分類整理，并且在看書時(shí)，還要提醒其他幼兒愛護(hù)圖書。雖然我們現(xiàn)在還是小班，有的時(shí)候，一些能力較弱的幼兒，還不能很好的做到一板一眼，但是我覺得養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣和意識(shí)是很重要的。 
    做生活中的有心人吧——這是我的切身感受。只要你多看、多想、多問、多做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)在我們不斷重復(fù)的生活里藏著許多許多樂趣。讓我們和我們的環(huán)境一起成長(zhǎng)！