據(jù)新聞報道，北京市教委將深入全市幼兒園，檢查其日常教學(xué)中是否存在小學(xué)化情況，一旦幼兒園被查出存在提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練小學(xué)內(nèi)容的“搶跑”情況，園長會受到嚴(yán)肅問責(zé)，相應(yīng)幼兒園也將被降級。
那么，幼兒園“小學(xué)化”到底有什么弊端呢？
幼兒園“小學(xué)化”，包括幼兒園教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教室布置、評價方式和生活方式等方面的小學(xué)化，例如，有幼兒園以課堂教學(xué)取代幼兒的游戲，讓課桌像小學(xué)一樣擺放，學(xué)習(xí)拼音做算術(shù)留作業(yè)。接受“小學(xué)化”教學(xué)后，有業(yè)內(nèi)人士表示，雖然很多孩子能認(rèn)識許多漢字，會算20以內(nèi)的加減法，但升入小學(xué)后，不到兩個月就泄氣，甚至有的一入學(xué)就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
對此，在幼兒園加盟行業(yè)有良好聲譽(yù)，以“追求生命自然成長的快樂”為教育原則的香港偉才教育集團(tuán)認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展有自身的階段特點(diǎn)，不能跨越。幼兒天性是愛游戲的，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最基本形式。因此，幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)該順應(yīng)幼兒的天性，一切活動都應(yīng)該在游戲中進(jìn)行。而小學(xué)化的幼兒教育不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，只是單調(diào)的讓孩子寫字、算數(shù)，剝奪幼兒游戲的機(jī)會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，一定程度上也使幼兒失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和探索的機(jī)會，要求幼兒規(guī)規(guī)矩矩的“上課”，過早背負(fù)課業(yè)壓力，更不利于幼兒的身體發(fā)展和心理健康，遏制幼兒智力的全面發(fā)展。
總而言之，學(xué)前教育“小學(xué)化”對孩子只有百害而無一利，請家長們不要急功近利揠苗助長，唯恐孩子輸在起跑線上，幼兒園也不可為迎合家長而不務(wù)正業(yè)，讓孩子過一個充滿快樂游戲，在游戲中快樂成長的童年才是正確的教育！