很多園長(zhǎng)對(duì)于幼兒園招生獎(jiǎng)罰制度建立，有不同看法，如：幼兒園要不要獎(jiǎng)勵(lì)完成招生指標(biāo)的老師？要不要處罰沒(méi)有完成招生指標(biāo)的老師？怎么獎(jiǎng)與罰？會(huì)不會(huì)影響老師情緒？是按月還是按學(xué)期獎(jiǎng)與罰？怎樣建立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)罰專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，才能達(dá)到激勵(lì)與促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)呢？

在實(shí)踐過(guò)程中，告訴園長(zhǎng)們，專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)與處罰是不需要的，因?yàn)樯词莿?dòng)態(tài)非固態(tài)，是長(zhǎng)期結(jié)果非短期沖刺。可以從老師的薪資待遇上面體現(xiàn)，教師的績(jī)效工資包括專(zhuān)業(yè)考核和生源考核，建議這個(gè)績(jī)效以月考核，非學(xué)期考核。

生源是動(dòng)態(tài)的，是通過(guò)家長(zhǎng)滿(mǎn)意度來(lái)建立的，老師有義務(wù)也有責(zé)任，致力于提升家長(zhǎng)滿(mǎn)意度，需要長(zhǎng)期維護(hù)，孩子是受益者，家長(zhǎng)是買(mǎi)單者，只有我們的服務(wù)得到家長(zhǎng)滿(mǎn)意，不是口頭滿(mǎn)意，而是通過(guò)孩子各方面能力呈現(xiàn)出來(lái)，能滿(mǎn)足班級(jí)家長(zhǎng)所需的滿(mǎn)意，是理性滿(mǎn)意。

在幼兒園生源考核方面，是以開(kāi)學(xué)期為依據(jù)，逐月調(diào)整。在民辦幼兒園入學(xué)是家長(zhǎng)需求和情況來(lái)的，沒(méi)有限制性，那么，民辦幼兒園老師招生更靈活。曾經(jīng)有家園所是這樣做的，將老師的專(zhuān)業(yè)能力、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度、孩子個(gè)體差異發(fā)展作為基準(zhǔn)考核老師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期，生源與滿(mǎn)意度整體上漲。園長(zhǎng)需要考慮如何培養(yǎng)人才，留住人才，吸納人才，提高老師的滿(mǎn)意度。

在非常多的幼兒園老師薪資屬于公開(kāi)性的保密，沒(méi)有激勵(lì)作用。

建議園長(zhǎng)們將薪資透明化，每年調(diào)薪幅度與數(shù)據(jù)公開(kāi)，讓大家活在陽(yáng)光下，用數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪資，會(huì)讓園所具有全民競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)，激勵(lì)老師們的方式也不少，如：團(tuán)隊(duì)旅游、商業(yè)保險(xiǎn)、無(wú)償培訓(xùn)計(jì)劃、家庭日、生日會(huì)等等，建立家庭與工作的紐帶，讓家人支持與鼓勵(lì)。教育的本質(zhì)是服務(wù)，服務(wù)不是簡(jiǎn)單的交易過(guò)程，而是價(jià)值傳遞的過(guò)程。只有建立幼兒園招生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)老師們的積極性，才能真正達(dá)到實(shí)現(xiàn)獲得幼兒園生源的目標(biāo)。

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